🌬️ Mong Muốn Của Học Sinh Đối Với Nhà Trường

Hiện nay trong nhà trường cũng như trong cuộc sống có một bộ phận học sinh sống ích kỉ,thiếu quan tâm,thiếu trách nhiệm với người thân,gia đình và cộng đồng.Em hãy viết một bài văn nghị luận nêu suy nghĩ của em về hiện tượng này. Cô Nguyễn Thu Hiền - Hiệu phó Trường Tiểu học Phenikaa School. Chia sẻ về ước mơ trở thành giáo viên ngay từ trước, cô Thu Hiền nói: "Tôi nghĩ, người giáo viên phải có TÂM với nghề, nhưng phải trau dồi đủ TẦM để không phụ sự mong đợi của nhà trường và xã hội.Chính vì vậy, trong gần 20 năm công tác Trường THPT FPT cũng tuân theo nguyên tắc chuẩn mực của một trường nội trú tiên tiến nhằm xây dựng một thế hệ học sinh tự lập, tự tin và trưởng thành. Tại trường THPT FPT, cụm từ "chuyên phong cách sống" được hiểu, thực hiện trong 4 từ khoá được đúc kết, đó Ảnh minh hoạ. Ngân hàng Nhà nước Việt Nam vừa quyết định điều chỉnh biên độ tỷ giá giao ngay USD/VND từ mức +/-3% lên +/-5%. Quyết định có hiệu lực từ ngày 17/10/2022. Ngân hàng Nhà nước cho biết, từ đầu năm 2022 đến nay, Cục Dự trữ liên bang Mỹ (Fed) và nhiều ngân 1. Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà trường. 2. Kính trọng cha mẹ, cán bộ, giáo viên, nhân viên của nhà trường và những người lớn tuổi; đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện điều lệ Khánh Linh đọc nội quy khi nhập trường Hy Vọng. Hàng ngày, các em thức dậy từ 5h để tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, chuẩn bị đồ dùng. 6h30 ăn sáng. 7h-11h học chính khoá. 11h30 đến 12h ăn trưa, sau đó học chính khoá buổi chiều, tham gia các hoạt động chung và đi ngủ vào lúc 21h30. PHIẾU KHẢO SÁT MONG MUỐN CỦA SINH VIÊN ĐỐI VỚI GIẢNG VIÊN Xin các bạn vui lòng trả lời những câu hỏi sau đây. Những thông tin bạn cung cấp sẽ là cơ sở giúp nhà trường cũng như đội ngũ giảng viên cải tiến và nâng cao chất lượng dạy - học. A. Thông tin chung 1 Từ cùng nghĩa với: "Mong muốn của em về lớp học và bạn bè". Những việc em đã làm được trong môi trường học tập mới 4 việc nên làm để điều chỉnh bản thân cho phù hợp với môi trường học tập mới Những việc em nên làm để phù hợp với môi trường học tập TSwUR. Theo các chuyên gia tâm lý, giáo dục, một trong những nguyên nhân dẫn đến tình trạng này là do áp lực của giáo viên trong quá trình dạy học và xử lý các mối quan hệ trong nhà trường. Để có giải pháp căn bản cho vấn đề này cần phải thay đổi phương thức quản lý giáo dục, phương thức đào tạo sinh viên ngành sư phạm và quan trọng hơn cả, bản thân mỗi nhà trường phải thay đổi, mỗi giáo viên thay đổi để tạo môi trường giáo dục khiến học sinh hạnh lực từ nhiều phíaHọc sinh trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học và Trung học cơ sở Ba Trang thích thú với giờ học vi tính. Ảnh Phước Ngọc/TTXVNPhó Giáo sư, Tiến sĩ Trần Thị Lệ Thu, khoa Tâm lý - Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội chia sẻ Áp lực của giáo viên thường được xem xét ở nhiều khía cạnh. Nếu áp lực vừa sức, giáo viên có tư duy tích cực và đủ ý chí, năng lực ứng phó thì chính áp lực lại trở thành động lực để giáo viên đổi mới, sáng tạo. Nhưng khi áp lực đã quá sức chịu đựng, giáo viên không đủ sức khoẻ thể chất, tâm lý, chưa đủ năng lực, kỹ năng ứng phó, giải quyết các trường hợp cá biệt, riêng biệt thì áp lực có thể trở thành nguyên nhân gây ra thất vọng, chán nản, bất lực, thậm chí bực bội, khó chịu, giảm tình yêu nghề nghiệp. Điều này dễ dẫn tới nguy cơ giáo viên sẽ có những hành vi, lời nói thiếu tôn trọng, trầm trọng hơn là gây tổn thương thể chất, tâm lý cho chính học sinh và bản thân giáo sĩ Nguyễn Thị Thu Anh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành cho rằng Sự thiếu hỗ trợ từ phía gia đình trong việc giáo dục học sinh là một khó khăn rất lớn đối với nhà trường. Nhiều cha mẹ thay vì cộng tác với giáo viên trong quá trình giáo dục con em thì lại tập trung vào việc bắt lỗi, lên án giáo viên mỗi khi không hài lòng. Cùng với đó là áp lực thi cử, đánh giá học sinh bằng điểm số, áp lực thi đua “trường xuất sắc”…Sau giờ lên lớp, giáo viên phải làm rất nhiều việc khác như soạn giáo án, chấm bài, chuẩn bị đồ dùng học tập, hoàn thành các loại hồ sơ, sổ sách… Những giáo viên làm công tác chủ nhiệm không chỉ làm việc ban ngày trên lớp mà còn cả buổi tối để giải quyết các vấn đề liên quan đến học sinh. Áp lực lớn nhất đối với giáo viên và nhà trường đến từ các tình huống có vấn đề do một số học sinh gây ra. Các tình huống này đòi hỏi nhà trường phải có năng lực giải quyết vấn đề, kĩ năng giải quyết khủng hoảng… để không đẩy các tình huống sai phạm rơi vào bế tắc, khủng hoảng niềm tin. Một số giáo viên khi gặp phải tình huống này do thiếu kĩ năng giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề,… nên dễ bị thất vọng, thiếu động lực, thậm chí muốn bỏ Nguyễn Thị Thu Anh cũng chia sẻ Nghề dạy học luôn nhận được nhiều quan tâm của xã hội, gia đình học sinh. Vì vậy, mỗi nhà trường luôn chịu sự phán xét, đánh giá rất nghiêm khắc. Một số hành vi chưa chuẩn mực của số ít giáo viên cùng những bình luận thiếu tích cực, ít sẻ chia, thông cảm từ các phương tiện truyền thông đang làm giảm sút uy tín của nghề dạy học, người dạy học. Một sai sót, sai lầm nhỏ của nhà trường cũng có thể thành đề tài đàm tiếu, gây xáo trộn toàn bộ cuộc sống tinh thần của Ban Giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường. Khi các nhà quản lí nhà trường luôn ở trong tâm thế lo lắng, thận trọng, họ khó có thể hạnh phúc để tạo ra một ngôi trường hạnh tích những yếu tố tác động tới cách hành xử của giáo viên trong nhà trường, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Tính, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm – Đai học Thái Nguyên lý giải Mỗi học sinh xuất thân từ những hoàn cảnh khác nhau, tiếp nhận văn hóa xã hội khác nhau và được thừa hưởng cách thức giáo dục khác nhau từ gia đình. Khi đến lớp, các em mang theo những tính cách cá nhân, nét văn hóa của từng gia đình, trong đó có những nét tính cách, nét văn hóa tạo nên sự hài lòng với thầy cô, nhưng cũng có những nét tính cách, nét văn hóa đi ngược lại những mong muốn và kỳ vọng mà thầy cô đặt ra, khiến thầy cô thất vọng hoặc tạo nên những xung đột giữa thầy cô với học tư duy, kỳ vọng của giáo viên, tất cả các học sinh đều phải tiến bộ như nhau, đều phải đạt được thành tích học tập, rèn luyện như nhau. Thực tế là đồng lương còn khiêm tốn khiến thầy cô phải quay cuồng với gánh nặng cơm, áo, gạo, tiền. Trong mỗi giờ lên lớp, giáo viên chưa cởi bỏ những khó khăn tâm lý về thành tích học tập của học sinh và khó khăn của cuộc sống gia đình để bước vào lớp với một tâm trạng thoải mái nhất. Họ đã kéo theo những áp lực vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh, đây chính là nguyên nhân dẫn đến những hành vi bộc phát từ phía một số thầy cô đối với học sinh có hành vi lệch bị kỹ năng xử lý khủng hoảng cho giáo viênTheo cô Nguyễn Thị Thu Anh, Hiệu trưởng Trường Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Nguyễn Tất Thành Để tháo gỡ những khó khăn, áp lực của giáo viên, điều quan trọng là người quản lí phải tạo ra động lực làm việc cho các thành viên trong nhà trường. Mọi người cùng cố gắng làm tốt công việc, chia sẻ và hỗ trợ đồng nghiệp làm tốt hơn thì có thể dễ dàng vượt qua mọi áp lực. Ban giám hiệu cần thấu hiểu điểm mạnh, điểm yếu của từng giáo viên để tạo động lực cho giáo viên phấn đấu, giao nhiệm vụ đúng người, đúng việc trên cơ sở phát huy tối đa năng lực của mỗi cá viên hướng dẫn học sinh lớp 2, trường PTDTBT Tiểu học Trung Chải, huyện Nậm Nhùn, tỉnh Lai Châu làm bài tập môn Toán. Ảnh Quý Trung/TTXVN Đồng quan điểm trên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Tính, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm - Đai học Thái Nguyên bày tỏ Cán bộ quản lý nhà trường cần tạo ra một môi trường sư phạm cởi mở, dân chủ để mỗi người thầy có thể mạnh dạn bộc lộ những lo âu, căng thẳng mà mình đang gặp phải, từ đó, tìm tiếng nói chung, sự sẻ chia từ tập thể, cơ quan đoàn thể và các cấp lãnh giáo viên, bản thân các thầy cô cũng phải học cách hài lòng với những thứ đã có. Thầy cô cũng cần nhận thức rằng Trong quá trình phát triển, có những hành vi, cá tính phải thay đổi và có những cá tính không thay đổi được hoặc muốn thay đổi phải có quá trình trải nghiệm, giáo dục. Mỗi học sinh có tính cách và hành vi khác nhau, có những hành vi đi ngược lại chuẩn mực mà thầy cô đã dạy. Nhiệm vụ của người thầy là đưa giá trị mới để làm thay đổi các em học sinh, quá trình đó cần kiên trì và có những nấc thang khác nhau đối với những học sinh khác cao vai trò của phụ huynh đối với giáo dục trong nhà trường, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Tính cho rằng Để giúp giáo viên phá bỏ áp lực tâm lý, mỗi gia đình, mỗi phụ huynh trước hết phải giúp giáo viên yên tâm công tác với nghề bằng sợi dây kết nối của lòng tương kính, thái độ hòa nhã và sự hợp tác thân thiện trong quản lý, giáo dục học sinh. Cha mẹ phải dành nhiều thời gian hơn trong chăm sóc, giáo dục học sinh ở nhà, giữ mối liên hệ thường xuyên với cô, thầy và nhà trường để giúp trẻ tiến nhận từ khía cạnh đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, Tiến sĩ Trần Bá Trình Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Nghiệp vụ sư phạm, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cho rằng Đào tạo nghề ban đầu ở trường sư phạm rất cần chú trọng vào phát triển tiềm năng, năng lực phát triển nghề suốt đời và giá trị nghề cốt lõi. Đây có thể là giải pháp căn cơ, lâu dài cho vấn đề áp lực đối với mỗi giáo viên trước các yêu cầu đổi mới. Trong suốt quá trình hoạt động sư phạm, giáo viên sẽ gặp áp lực thường xuyên do khoảng cách giữa năng lực nghề hiện tại và yêu cầu mới về năng lực nghề của đổi mới giáo dục. Do vậy, giáo viên cần có tâm thế tiếp cận tích cực với đổi mới và tự vận động để thay đổi bản thân. Cùng với đó, vấn đề bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên cần tiến hành một cách thiết thực, hiệu quả như một giải pháp then chốt, cấp thiết trước các áp lực đổi mới đặt lên vai giáo Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Sơn, Trưởng Khoa Tâm lý Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Trong chương trình đào tạo giáo viên hiện nay, các nội dung về đạo đức nghề, phẩm chất người giáo viên, giao tiếp và ứng xử sư phạm đã được thiết kế nằm trong khối kiến thức nghiệp vụ sư phạm nhằm đáp ứng các chuẩn đầu ra của sinh viên khi tốt nghiệp. Tuy nhiên, chúng ta chưa có một hệ thống - khung các kỹ năng mềm cần thiết cho việc hành nghề của giáo viên trong nhà trường phổ thông để triển khai xây dựng chương trình và có kế hoạch rèn kỹ năng cho sinh viên. Các kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc… chưa được triển khai một cách đầy đủ cho mọi sinh viên. Việc rèn các kỹ năng đó còn mang tính lẻ viên sư phạm còn nhận thức một cách chung chung và hời hợt về các vấn đề đạo đức nhà giáo, tính chất và yêu cầu của nghề. Điều quan trọng hiện nay là cần sớm bổ sung, điều chỉnh trong chương trình đào tạo các nội dung về kỹ năng quản lý cảm xúc, kỹ năng kỷ luật tích cực, kỹ năng phòng ngừa và can thiệp khủng hoảng để khi giáo sinh ra trường, đứng trên bục giảng có đủ năng lực ứng biến đối với các tình huống phát sinh trong thực tế, loại bỏ các hành vi tiêu cực, phản giáo dục trong nhà Việt HàTTXVN Câu hỏi em hãy viết suy nghĩ và mong muốn của mình đối với thầy cô giáo Phụ huynh cho các em bày tỏ tình cảm, tâm tư, nguyện vọng, mong muốn của mình với nhà trường, thầy cô, bạn bè, cha mẹ... Xem chi tiết việc làm nào không nên làm khi thiết lập mối quan hệ gần gũi,kính trọng thầy côA. vì tự ái mà nghĩ sai về động cơ góp ý của thầy côB. cảm thông chia sẻ với thầy cô khi cần thiếtC. suy nghĩ tích cực về những điều góp ý thẳng thắn với thầy côD. tôn trọng lễ phép với thầy cô Xem chi tiết Câu 13 Em hãy chia sẻ cách giao tiếp của em với thầy cô?A. Chào lễ phép, giới thiệu bản thân và nói rõ ràng, cụ thể điều mình Chỉ tập trung vào điều mình cần nói, quên chào hỏi thầy Đi ngay vào nội dung mà không giới thiệu bản Chào lễ phép, giới thiệu bản thân, không nói rõ ràng điều mình 14 Em hãy sắp xếp đúng thứ tự các bước để giải quyết vấn đề trong mối quan hệ bạn bè? định nguyên nhân, hệ quả của vấn định vấn đề cần giải giá hiệu qu...Đọc tiếp Xem chi tiết CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM 20/11 Nhân dịp 20/11, câu lạc bộ Radio có một video nhỏ xin gửi đến các thầy, cô giáo. Đây là tấm lòng của chúng em, tất cả các thành viên Hoc24 gửi đến thầy cô ạ. Chúc tất cả thầy cô 20/11 vui vẻ 3 tiếp Xem chi tiết Xác định cách thức giao tiếp với+ Người lớn.+ Thầy,cô giáo.+ Bạn bè.+ Em nhỏ. Xem chi tiết mai là ngày nhà giáo VN nên em chúc các thầy cô giáo mạnh khỏe luôn luôn thành công trong công việc, hạnh phúc và công tác tốt. Xem chi tiết Em hãy chia sẽ những suy nghĩ và cảm xúc về ngôi trường mới của em và hoạt động học tập của bạn thân Xem chi tiết Việc nào không nên làm khi thiết lập mối quan hệ gần gũi, kính trọng thầy trọng, lễ phép với thầy thông, chia sẻ, giúp đỡ thầy cô khi cần nghĩ tích cực về những điều góp ý thẳng thắn của thầy lắng nghe thầy cô. Xem chi tiết Qua một thời gian học tập trong 1 ngôi trường e đag học, em hãy chia sẻ cảm xúc suy nghĩ của mình?Chia sẻ với các bạn trong lớp về kế hoạch học tập của bản thân trong năm học 2021 – 2022. Xem chi tiết Học tập là con đường ngắn nhất đưa chúng ta đến với thành công nhưng hiện nay tình trạng học đối phó lại diễn ra phổ biến ở các thế hệ tương lai của đất nước. Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay sẽ giúp các em thấy được thực trạng và hậu quả nghiêm trọng của việc học đối phó với sự tiến bộ của học sinh. Bài viết liên quan Viết đoạn văn nghị luận về hiện tượng học tủ, học vẹt Dàn ý nghị luận về học vẹt, học tủ, học chay, học đối phó của học sinh hiện nay Dàn ý nghị luận về hiện tượng học sinh quá ham mê trò chơi điện tử Dàn ý nghị luận về hiện tượng nghiện Internet trong thanh niên, học sinh ngày nay Nghị luận xã hội về thói ăn chơi, đua đòi của học sinh thời nay Đề bài Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nayMục lục bài viếtI. Dàn ý chi tiếtII. Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nayI. Dàn ý Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay Chuẩn1. Mở bài- Giới thiệu về vấn đề cần nghị luận "Hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay".2. Thân bàia. Giải thích hiện tượng học đối phó- "Học đối phó" là học với thái độ chống đối, chỉ cốt học cho xong mà không hề có đam mê hay hứng thú với việc Học đối phó sẽ gây hệ lụy rất lớn đến tương lai của mỗi học sinh, khiến cho học sinh trở nên lười suy nghĩ và để lại nhiều hậu quả xấu khó Bàn luận về hiện tượng học đối phó- Biểu hiện của hiện tượng học đối phó+ Không trung thực trong học tập, không tự giác làm bài khi được giao mà chỉ chờ để chép bài bạn hoặc chép lời giải trên mạng.+ Thiếu nghiêm túc trong giờ học, học một cách thụ động chỉ để chạy theo điểm Tác hại của hiện tượng học đối phó+ Học đối phó sẽ khiến cho học sinh ngày càng ỉ lại vào những tài liệu có sẵn mà không chịu tư duy.+ Học đối phó sẽ cản trở đến sự phát triển của học sinh, khiến cho học sinh khó có thể đạt được thành công bền vững.+ Học đối phó còn khiến cho chất lượng giáo dục đi xuống vì không đánh giá được đúng năng lực thực tế của học Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng học đối phó ở học sinh - Do ý thức tự giác trong học tập của một số học sinh chưa cao, không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng, dễ nản chí khi gặp những bài tập Do áp lực điểm số từ phía gia đình hoặc nhà trường khiến cho học sinh phải chạy theo điểm Biện pháp khắc phục hiện tượng học đối phó ở học sinh- Học sinh cần tự giác trong việc học, cần xác định mục tiêu, kế hoạch học tập rõ ràng và cần ý thức được tầm quan trọng của việc tự Gia đình và nhà trường cần sát sao đối với việc học ở nhà và trên trường của các bạn học sinh, không nên gây sức ép quá lớn đối với việc học để tránh tình trạng mất hứng thú với việc Kết bài- Khái quát lại hiện tượng học đối phó ở học Bài văn mẫu Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay Chuẩn"Sự ngu dốt không đáng xấu hổ bằng việc không chịu học hỏi". Quả đúng là như vậy, nếu như bạn không chịu học hỏi thì chắc chắn bạn sẽ bị thế giới hiện đại đẩy lùi về phía sau. Thế nhưng hiện nay, hiện tượng học đối phó lại trở nên khá phổ biến đối với học sinh các cấp và đã để lại rất nhiều hệ lụy xấu gây cản trở đến sự phát triển của nền giáo dục nước tập chính là bước đệm vững chắc nhất đưa bạn đến với kho báu có tên gọi là thành công. Học tập không chỉ đơn giản là những kiến thức có ở trên sách vở mà học tập còn là cả quá trình kết hợp giữa "học" với "hành". Nếu bạn chỉ nghĩ việc học đơn thuần là để lấy điểm số cao, bất chấp mọi thủ đoạn để lấy thành tích cho bố mẹ vui mừng thì thật là đáng buồn bởi đây chính là học đối phó. "Học đối phó" là học với thái độ chống đối, chỉ cốt học cho xong mà không hề có đam mê hay hứng thú với việc học. Việc học đối phó khiến cho học sinh trở nên lười suy nghĩ và làm ngưng trệ khả năng tư duy. Do vậy, khi gặp những đề thi khó thì những bạn có thói quen học đối phó thường trở nên rất lúng túng và không tập trung để làm bài dẫn đến kết quả thi trái ngược hoàn toàn với kết quả kiểm tra hàng học đối phó là người không trung thực trong học tập, không tự giác làm bài khi được giao mà chỉ chờ để chép bài bạn hoặc chép lời giải trên mạng với mong muốn đạt được điểm số cao. Ngoài ra, những người học đối phó còn có thái độ thiếu nghiêm túc trong giờ học, học một cách thụ động hay làm việc riêng trong giờ nên khi bị cô giáo gọi lên trả lời thì lại phải cầu cứu sự trợ giúp từ các bạn xung quanh. Học đối phó sẽ khiến cho học sinh ngày càng ỉ lại vào những tài liệu có sẵn mà không chịu tư duy. Không những vậy, học đối phó còn khiến cho chất lượng giáo dục của nhà trường đi xuống vì không đánh giá được đúng năng lực thực tế của học sinh, giáo viên khó nắm bắt được những lỗ hổng kiến thức để giảng dạy chi tiết khiến cho lỗ hổng kiến thức của người học ngày lớn nhân lớn dẫn đến tình trạng học đối phó là do ý thức tự giác trong học tập của một bộ phận học sinh chưa cao, các bạn không xác định được mục tiêu học tập rõ ràng nên dễ nản chí khi gặp những bài tập khó mà không chịu mày mò tìm hướng giải quyết. Bên cạnh đó còn có những nguyên nhân khách quan đến từ phía gia đình hay nhà trường khiến cho các bạn học một cách chống đối. Áp lực điểm số từ phía gia đình vô tình đã trở thành rào cản khiến các bạn học trong trạng thái chán nản bởi bất cứ vị phụ huynh nào cũng đều mong muốn con mình trở thành người tài giỏi nhưng lại ép con học đến mức không có thời gian nghỉ ngơi. Về phía nhà trường thì chưa có cách xử lý triệt để khi học sinh học chống đối hoặc do các thầy cô giao bài tập về nhà quá nhiều khiến nhiều bạn nản chí nên chỉ muốn đi chép bài để nộp cho nhanh vậy, để có thể khắc phục được tình trạng học chống đối ở học sinh và đưa non sông Việt Nam sánh vai với các cường quốc năm châu như Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói thì mỗi học sinh chúng ta cần có thái độ nghiêm túc trong học tập, cần xác định mục tiêu, kế hoạch học tập rõ ràng và cần ý thức được tầm quan trọng của việc tự học để đạt được hiệu quả học tập cao nhất có thể chứ không phải chỉ là những điểm số ảo trên giấy. Chúng ta cần chủ động đọc bài và làm bài tập trước ở nhà để khi đến lớp có thể tự tin thể hiện kết quả mình đã làm trước cả lớp. Điều quan trọng không thể thiếu để giúp các bạn học sinh tự giác trong học tập đó chính là sự quan tâm, giám sát và đồng hành từ phía gia đình và nhà trường để giúp các bạn cảm thấy việc học không còn là áp lực nặng nề mỗi khi tới trường sao việc "trồng người" lại phải mất cả "trăm năm"? Bởi vì con người chính là những chủ nhân đưa đất nước đi lên. Một đất nước giàu mạnh là nhờ có nền giáo dục phát triển nhằm đào tạo ra nhiều nhân tài ở nhiều lĩnh vực khác nhau. "Cái rễ của học hành thì cay đắng nhưng quả của nó thì ngọt ngào" nên mỗi chúng ta cần phải trau dồi kiến thức, chăm chỉ học tập để gặt hái được những quả ngọt trong cuộc Qua bài Nghị luận về hiện tượng học đối phó của học sinh hiện nay, hi vọng các em học sinh sẽ có ý thức học tập nghiêm túc để trở thành những công dân có ích, góp phần xây dựng nước nhà phát triển giàu mạnh. Ngoài ra, các em có thể tham khảo thêm các bài Nghị luận về phong trào đi du học nước ngoài của học sinh hiện nay, Viết đoạn văn nghị luận về hiện tượng học tủ, học vẹt, Nghị luận xã hội Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để khẳng định mình, Nghị luận về Nỗ lực học tập là trách nhiệm của thanh niên.

mong muốn của học sinh đối với nhà trường